從功利主義角度來說,一個網(wǎng)站的評估建立在用戶者的對網(wǎng)站工具能夠獲得好處的基礎上的。如果一個網(wǎng)站能夠幫助用戶完 成他們的任務,他們就很有可能使用這個網(wǎng)站。主流的研究表明,用戶只有在網(wǎng)站能夠幫助他們完成任務的時候才去使用網(wǎng) 站。網(wǎng)站設計者的信息來源并非來自周戶,而是各種信息的匯總。確認的這些二手資源是來自于一些專家,網(wǎng)站管理員,而并 非網(wǎng)站用戶本身。因為是專家,他們的思考可能和用戶并不完全一致。研究表明43%的專家評估(專家發(fā)現(xiàn)的問題)是誤報,而 人們也錯過了 21%的實際錯誤9。(我們可以通過調(diào)查用戶的需求來避免這些批評,我們可以得到與之相應的結(jié)果,如絕大多 數(shù)網(wǎng)站建立在用戶真實的需求上面而非專家的評估,_這些是更有效的。
 

如何是一個成功的網(wǎng)站,我們多大程度滿足了用戶的需求?因為在這方面的調(diào)查研究比較少,也沒有明確的相關(guān)的確定的比較 分類指標,因此本文側(cè)重門戶網(wǎng)站的內(nèi)容性做比較研究。從本人一個用戶者的角度來而本文的內(nèi)容分類的維度 ,也是在結(jié)合 文獻以及評價標準的指標上制定的。選取了幾個和國內(nèi)網(wǎng)站差異比較大的指標來做分析。
 

在教學過程中,網(wǎng)站變得越來越重要,越來越多的人們會在網(wǎng)絡上尋求對項目內(nèi)容和目標的交流。
 

一個設計好的網(wǎng)站一個可以很好的成為教育工具,如果能夠很好的利用相關(guān)資源的話吸引到更多的用戶。網(wǎng)站建設的目的在于依 據(jù)比較兩國高等門戶網(wǎng)站的異同,隨機抽取美國高校100所學校的網(wǎng)站,鏈接來自于華東師范大學首頁國外高校網(wǎng)址一欄。以 及國內(nèi)39所985高等學校的門戶網(wǎng)站進行比較研究。在參考眾多網(wǎng)站評價指標的體系上,選取容易量化的指標來進行分析。 截止到2012年1月底。為了評估這些網(wǎng)站的教育質(zhì)量,一個網(wǎng)站的一覽表被用來評估內(nèi)容和設計指標,這個表格被設計成如下 :內(nèi)容(導航),連貫性(可讀性),合作性獲得性。低質(zhì)量的網(wǎng)站以及網(wǎng)站的低利用率說明了絕大部分網(wǎng)站并沒有被好好利用, 并且這些網(wǎng)站有著巨大的潛力被開發(fā)利用,在教學輔助和學生學習方面.因為網(wǎng)站在教學中作用的提高,因此好的網(wǎng)站急需被 幵發(fā)來提高教育教學質(zhì)量。建立有效的管理執(zhí)行者,行政人員,教育工作者,家長和學生之間的有效交流是努力提高教育教學 質(zhì)量的一個重要組成部分。
 

主要對高校教育門戶網(wǎng)站從內(nèi)容性,技術(shù)性和發(fā)展性這三個方面進行概述綜述。詳細論述網(wǎng)站的內(nèi)容性,技術(shù)性和發(fā)展性的 重要性。在對網(wǎng)站內(nèi)容性的研究主要從易用性(超鏈接的使用),網(wǎng)站的語言建設,多媒體資源的供求分析,網(wǎng)站的組織,資源 架構(gòu)等方面論述;在技術(shù)性方面,主要從Web標準以及Web2.0在網(wǎng)站建設中發(fā)揮的作用來論述;在發(fā)展性方面,主要從網(wǎng)站 的流量,鏈接分析,采用了 Alexa網(wǎng)站流量分析指標進行簡要論述。