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  做什么網(wǎng)站賺錢之是該創(chuàng)業(yè)還是該就業(yè)？編者認為與創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)育不完善有關，與就業(yè)理念和就業(yè)價值取向有關，但是我想是不是也與我們高校的教育制度和教學方式及培養(yǎng)人才方法有關？

美國很多大學，做什么網(wǎng)站賺錢特別是應用技術和工程技術大學以及職業(yè)技術學院都是創(chuàng)業(yè)型高校，麻省理工學院、斯坦福大學和加州大學伯克利分校都是較為典型的院校。他們廣泛參與企業(yè)的活動，與企業(yè)結成緊密的聯(lián)合體。企業(yè)向他們委托科研、提供實習實踐基地；而他們的教師則兼職企業(yè)的工程師，或者本人就是企業(yè)的股東、董事。大學設立專門的知識產(chǎn)權經(jīng)營和管理機構，做什么網(wǎng)站賺錢向企業(yè)推薦屬于學校的專利等技術成果，一旦取得經(jīng)濟利益，就按照“三一三十一”的原則在大做什么網(wǎng)站賺錢學、院系和成果發(fā)明人之間均分利益。還有些教師、畢業(yè)生直接應用研發(fā)成果創(chuàng)辦企業(yè)，成為新興產(chǎn)業(yè)的生力軍。所有這些活動，都有學生參與其中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。在這些學校，學生的發(fā)明專利賣給企業(yè)的案例也并不少見。還有很多學生在低年級時，就開始業(yè)余兼職做什么網(wǎng)站賺錢工作賺錢，這種業(yè)余兼職工作絕不僅僅是通常維持生活意義上的打工，而是一種創(chuàng)業(yè)就業(yè)的嘗試。在這種辦學理念和科研、教學方式的熏陶下，相當多學生的夢想和志向是當企業(yè)家做什么網(wǎng)站賺錢、當老板。可以說這些高校成為了企業(yè)家的孵化器和創(chuàng)業(yè)型就業(yè)人才的搖籃。

       反觀我們中國高校的辦學理念、教學方式和引導學生就業(yè)方法，我感到出現(xiàn)了很多問題。我們大學的校長、教師少有與企業(yè)結合牢固的理念，本身也缺少相應的實踐經(jīng)驗。因此，我們的做什么網(wǎng)站賺錢高校畢業(yè)生在進入社會前，必然是絕大多數(shù)沒有做好思想和技做什么網(wǎng)站賺錢能上的準備。還有一些傳統(tǒng)的保守思想作祟，導致了絕大部分大學生寧愿就別人的業(yè)，不愿創(chuàng)自己的業(yè)。不少學生好高騖遠，缺乏腳踏實地的實際操作技能和堅忍不做什么網(wǎng)站賺錢拔的事業(yè)心，致使用人單位聘用成本大幅度提高。試想連就業(yè)都有障礙，何談創(chuàng)業(yè)！

        當然我并不是鼓動每個人都去創(chuàng)業(yè)，那也不現(xiàn)實，做什么網(wǎng)站賺錢但是只要有千分之一的人創(chuàng)業(yè)成功，就會帶動一做什么網(wǎng)站賺錢大批的大學生就業(yè)。中國經(jīng)濟要崛起，首先要推動工商業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此要在大學生中間樹立一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮的理念，創(chuàng)業(yè)要追求成功，但也不以一時的成敗論英雄。

       我認為大學生做什么網(wǎng)站賺錢就業(yè)的思路應該是走向基層去創(chuàng)業(yè)，有句話說“好男兒志在四方”。在美國硅谷很多大學生畢業(yè)后，放棄讀研究生，從很小的一件事情做起，創(chuàng)辦自做什么網(wǎng)站賺錢己的公司。成千上萬的這種普普通通的創(chuàng)業(yè)者，造就了硅谷傳奇神化，樹立了硅谷特征精神，它對我們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思維方式有很大的啟發(fā)和借鑒意義。