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1.系統(tǒng)性

指的是一需要多項(xiàng)指標(biāo)來描述一個方面。例如網(wǎng)站建設(shè)的功能有教育與人,科學(xué)研究。教育育人不單單指學(xué)校網(wǎng)站的訪問量,或者網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計(jì),也包括教育內(nèi)容的質(zhì)量,網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性,全面性等。測量的角度的需要來看,多項(xiàng)指標(biāo)的設(shè)計(jì)是必須的�？冃гu價考慮的更多的是投入產(chǎn)出比,也決定了多指-標(biāo)的要求。指標(biāo)是一個整體,邏輯要統(tǒng)一。邏輯上的統(tǒng)一指,指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循不重復(fù),不遺漏,連續(xù)性,一致性的原則。

2.可測定性

績效指標(biāo)的設(shè)計(jì)首先必須考慮的是采取定量標(biāo)準(zhǔn),即使有些指標(biāo)如若不能釆取定量標(biāo)準(zhǔn),采取定性標(biāo)準(zhǔn),也應(yīng)通過公式等可能的辦法加以量化,由于對象的不同,最后結(jié)合評價對象的特征來設(shè)計(jì)指標(biāo)。

3.可評價性

可評價性指的是,一是績效指標(biāo)應(yīng)當(dāng)能為評價所用,二是績效指標(biāo)應(yīng)能概括評價對象的主要業(yè)績方面,三是指標(biāo)應(yīng)具有區(qū)分度,以客觀,公正地反應(yīng)出不同評價在業(yè)績上的差異,評價結(jié)果應(yīng)當(dāng)基本符合對象的現(xiàn)狀。

雖然績效指標(biāo)具有如此的優(yōu)越性,但是績效指標(biāo)運(yùn)行中也存在如下問題二點(diǎn)問題:

1.績效指標(biāo)的表現(xiàn)形式是數(shù)據(jù)。那么作為基準(zhǔn)的數(shù)據(jù)選擇會影響到績效指標(biāo)客觀性。并且有些數(shù)據(jù)的獲得比較難,不好把握。

2.績效指標(biāo)要求穩(wěn)定性和可持續(xù)性,才能客觀的衡量某一方面的發(fā)展趨勢。但是教育本身存在許多不可控的變量,信息技術(shù)的發(fā)展,使得教育的整體和各個組成部分變量增多,對績效指標(biāo)的適應(yīng)性提出更高要求。