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哪個(gè)家長(zhǎng)舍得自己的孩子受苦？哪個(gè)家長(zhǎng)不盼著孩子盡早獨(dú)立？可是又有多少家長(zhǎng)仍然在“身不由己”地包辦孩子的一切？讓孩子自我選擇就放任不管嗎？不能不管的“度”在哪里呢？這些都是我們這些家長(zhǎng)要不斷思考學(xué)習(xí)和交流的內(nèi)容。

象愛國(guó)者擔(dān)心祖國(guó)的未來一樣，愛孩子的家長(zhǎng)也都擔(dān)心孩子的前途：能不能上個(gè)好學(xué)校？能不能找個(gè)好工作？能不能結(jié)個(gè)好婚？哪一件都是人生大事，哪一步都不想讓孩子落后、失敗和痛苦。其實(shí)仔細(xì)想一想，我們自己又是怎么過來的呢？再仔細(xì)想一想，你自己在孩子教育問題上，是不是既想出眾，又在從眾？很矛盾、很分裂？自己弄得很累，孩子也不幸�？鞓�，效果也不盡如人意，總體成本高，不值得。如果把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，會(huì)不會(huì)好些？有三句話供參考：一是父母做好你自己：少說多做。二是尊重孩子的選擇，并相信基因的力量。三是告訴孩子學(xué)會(huì)自我擔(dān)當(dāng)。

從十月懷胎到孩子出生再到成年，一眨眼的事情。由于多數(shù)孩子跟著父母生活，在父母眼里，孩子好象永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，其實(shí)，當(dāng)某一天孩子突然說了一句大人話讓你定神看他們的時(shí)候，這時(shí)候，你才會(huì)感覺到，孩子真的長(zhǎng)大了。而家庭教育期，也就基本算是過去了，孩子已經(jīng)開始有了自我意識(shí)，家長(zhǎng)的意見慢慢就了成了參考。

因此說，家庭教育是在日常生活中不知不覺進(jìn)行的。有時(shí)候在某些事情上你能意識(shí)到“這是在教育孩子學(xué)好”，可在很多情況下，你的一言一行實(shí)際上都在起著教育和示范的作用。以前我們總批評(píng)那些罵完孩子自己就去喝酒打麻將牌去的父母，讓孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)或生活好習(xí)慣，自己卻一身不良習(xí)氣，其實(shí)還有些父母，不喝酒不打麻將牌，但也在言行上起著不好的示范。比如一些商業(yè)中的不良習(xí)氣，說謊、愛占小便宜，自己占了便宜還說別人蠢，對(duì)社會(huì)整天抱怨，罵這個(gè)罵那個(gè)，其實(shí)自己也在那個(gè)被罵之列，只是自己不自知而已。而隨著孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)見識(shí)，父母是個(gè)什么的樣人，逐漸就會(huì)在他們面前清楚起來，如果家長(zhǎng)自己立身不正，孩子就會(huì)更加叛逆，因?yàn)檫@與他們從小受的美好教育越來越不吻合。叛逆很正常，但如果孩子在價(jià)值觀世界觀形成期經(jīng)常不斷地接收不良信息，他們的“觀”將是一生的影響。所以，如果家長(zhǎng)有心教育孩子，那就先注意自己的言行，當(dāng)然，還有思想。

尊重孩子的選擇其實(shí)是家長(zhǎng)的一個(gè)艱難選擇。我們當(dāng)然知道讓孩子學(xué)會(huì)自我管理并不就是放任，這是不用抬杠的，因?yàn)榇蠹叶贾�道這樣一個(gè)道理：管得太嚴(yán)格不太好，太松也不太好，可這個(gè)“度”在哪里呢？那就是在原則事情上可以把關(guān)，日常生活和學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。什么是原則事情？以學(xué)習(xí)為例，學(xué)什么怎么學(xué)是“技術(shù)問題”，而學(xué)還是不學(xué)就是原則問題。當(dāng)然，在技術(shù)上，在學(xué)習(xí)的“技術(shù)”問題上，有能力的家長(zhǎng)可以幫忙，但也是“輔導(dǎo)”，重點(diǎn)還應(yīng)在“啟發(fā)”。另外，我們都有這樣的體會(huì)：除了教育內(nèi)容之外，最難的就是教育時(shí)機(jī)的選擇問題。比如我們經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說這樣一句話：小孩子懂什么，別插嘴！可剛一轉(zhuǎn)臉，又說“那么大的人了，怎么還不懂事呀”。孩子們就會(huì)很困惑“我到底是大還小呀。所以，這個(gè)“度”的問題，把握時(shí)間或叫時(shí)機(jī)很重要�，F(xiàn)在商業(yè)忽悠得很多父母從“胎教”抓起，其實(shí)倒未必。如果在娘胎里就聽交響樂可能有好處，那胎兒也能聽到別的聲音，同樣會(huì)起作用？那父母這個(gè)期就要注意的言行，這是教育內(nèi)容問題。從教育方面的書本知識(shí)和我們的體會(huì)看，更多家長(zhǎng)更重視孩子出生后，特別進(jìn)入幼兒園后接觸“社會(huì)”后的教育時(shí)機(jī)。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育不公現(xiàn)象也嚴(yán)重，家長(zhǎng)心理在原則方面的“度”上心里要有數(shù)，否則，很費(fèi)勁地把孩子弄到所謂好學(xué)校又能怎么樣呢？

讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子自我管理能力和責(zé)任心。除了重大原則事情，尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，趁孩子在身邊這個(gè)成長(zhǎng)期，讓孩子早經(jīng)歷失敗，都是很有益處的事情。